Spickzettel für Lehrkräfte

Allgemeines

Die interaktiven Lernbausteine zum Film „Der frechste Troll der Welt“ sind ein kostenloses didaktisches Begleitangebot für den Unterricht insbesondere für die Fächer Deutsch, Sachunterricht und Ethik/Religion. Das Anforderungsniveau orientiert sich an den Einsatz in der Grundschule ab Klassenstufe 2 bis 4.

Modularer Aufbau

Die Lernbausteine sind modular aufgebaut. Sie können als Ganzes oder abschnittsweise bearbeitet werden. Lehrer*innen können die Lernbausteine als Gesamtpaket oder als einzelne Module den Schüler*innen per Link zur Verfügung stellen.

Technische Voraussetzungen

Die interaktiven Lernbausteine laufen in allen modernen Browsern und sind für die Bearbeitung am Tablet und an Desktop- bzw. Notebook-Computern ausgelegt. Sie eignen sich sowohl für den Präsenz- als auch den Distanzunterricht, für individuelle Lernzeiten und Hausaufgaben.

Arbeitsergebnisse sichern und teilen

Schüler*innen können die Ergebnisse der bearbeiteten Lernbausteine mit Lehrkräfte über den Button „Seite teilen“ am Ende der einzelnen Seiten teilen. Dabei wird ein individueller Link erzeugt, der per Copy & Paste weitergegeben werden kann.

Fach- und filmspezifische Kompetenzen

Modul 1: Trolle auf Bornholm

DEUTSCH
Mit Texten und Medien umgehen / Schreiben

Informationen aus Film- und Textausschnitten entnehmen
Aussagen überprüfen und bewerten
Vermutungen und Meinungen formulieren
eigene Gedanken formulieren und begründen

Sprache und Literatur

literarische Gattungen unterscheiden
Merkmale von Märchen und Sagen erkennen

SACHUNTERRICHT
Raum und Orientierung

Karten und geografische Informationen nutzen
europäische Regionen kennenlernen
Lebensräume beschreiben

Modul 2: Billy und Bonny

DEUTSCH
Mit Texten und Medien umgehen / Schreiben

Figuren in Filmen beschreiben und charakterisieren
Merkmale von Figuren erkennen und vergleichen
Handlungen und Motive von Figuren nachvollziehen
Konflikte analysieren
Beobachtungen schriftlich festhalten
eigene Gedanken formulieren
Begründungen verfassen

SACHUNTERRICHT
Mensch und Gemeinschaft

Unterschiede zwischen Menschen wahrnehmen und akzeptieren
Regeln und Normen reflektieren
Zusammenleben in Familie und Gemeinschaft untersuchen
Konflikte und Lösungswege erkennen

Identität und Selbstbild

eigene Vorlieben und Interessen reflektieren
Stärken und Besonderheiten wahrnehmen
unterschiedliche Persönlichkeiten wertschätzen

ETHIK/RELIGION

Gefühle anderer erkennen
eigene Gefühle ausdrücken
moralische Fragestellungen diskutieren
Verhalten von Figuren bewerten
unterschiedliche Sichtweisen berücksichtigen
Mitgefühl entwickeln
wertschätzend kommunizieren

Modul 3: Menschen und Trolle: Vorurteile überwinden

DEUTSCH
Mit Texten und Medien umgehen / Schreiben

Informationen aus Filmausschnitten entnehmen
Figuren und Beziehungen analysieren
Gefühle und Motive erkennen
eigene Gedanken formulieren
Vermutungen begründen
Gefühle beschreiben
Perspektiven anderer nachvollziehen

SACHUNTERRICHT
Mensch und Gemeinschaft

Vorurteile erkennen
Ursachen von Missverständnissen verstehen
Zusammenleben verschiedener Gruppen reflektieren
Konfliktlösung untersuchen

Identität und Vielfalt

Gemeinsamkeiten und Unterschiede wahrnehmen
Vielfalt wertschätzen
Offenheit gegenüber Unbekanntem entwickeln

ETHIK/RELIGION

Vorurteile hinterfragen
Verhalten bewerten
respektvoll kommunizieren
Offenheit gegenüber anderen entwickeln
Konflikte friedlich lösen
unterschiedliche Sichtweisen verstehen
Andersartigkeit akzeptieren
Vielfalt respektieren
miteinander statt übereinander sprechen
Vorurteile abbauen
Gefühle erkennen
Gefühle begründen
emotionale Signale deuten

Modul 4: Was ist das für ein Film?

DEUTSCH
Mit Texten und Medien umgehen / Schreiben

Beobachtungen beschreiben
Vermutungen und Meinungen formulieren
eigene Gedanken formulieren und begründen

SACHUNTERRICHT
Mit Medien umgehen

Medien kritisch nutzen
zwischen Wirklichkeit und Darstellung unterscheiden

KUNST

Farben & Figuren betrachten
Bildgestaltung analysieren

Filmspezifische Kompetenzen

Der Arbeitskreis Film der Länderkonferenz Medienbildung hat ein kompetenzorientiertes Konzept zur schulischen Filmbildung entwickelt, das die Kompetenzerwartungen exemplarisch nach verbreiteten Bildungsabschlüssen beschreibt: Nach Abschluss der Grundschule (exemplarisch nach Ende des 4. Schuljahrgangs), nach dem mittlerem Schulabschluss (exemplarisch Realschulabschluss nach Ende des 10. Schuljahrgangs) sowie nach Abschluss der Sekundarstufe II mit Erlangung der Allgemeinen Hochschulreife (in der Regel nach Ende des 12. Schuljahrgangs). Das Konzept stellt dar, über welche Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten im Sinne anwendungsbereiten Wissens Schüler*innen zum jeweiligen Abschluss verfügen sollten, um als filmkompetent zu gelten.

Mit Tippen auf die farbige Blende können Sie sich diese Kompetenzen für die Module anzeigen lassen.

Trolle auf Bornholm

Billy und Bonny

Menschen und Trolle

Was ist das für ein Film?

Ein interaktive Legende und Visualisierung der Filmkompetenzen ist auf https://nwdl.eu/filmkompetenzen/ verfügbar.